一個學生給我的教訓

作為文章首篇，我想分享一個真實的故事。那是我第一年執教，也是第一次接觸朗誦比賽。
她參加了中一、二級普通話散文獨誦比賽。科主任在訓練前跟我說：「民有，她是一個冠軍級人馬。你可不能掉以輕心。」
她是一個臉圓圓、身材高挑的學生，說起話來很溫柔。第一次跟我接觸，她就跟我用普通話交談，對答如流，而且非常有禮，進退有據，加上一口北京腔，上課的時候又特別專心，所以很能吸引我的注意。可是，面對這位學生，我不禁有點膽怯，怕會讓這「冠軍」旁落。
每次她跟我練習，總是準備充足，因此進步很大，進度也非常理想。但是，我們在文章最後一句的處理上出現分歧。文章最後一句是：「落日前的景象太美了！太美了！」兩個「太美了」都是要表現出作者對日落的讚歎之情。問題是，應該先大聲，後放輕；還是先放輕，後大聲呢？她認為前者較佳，我則認為後者較好。
為了分辨出誰的想法最好，我就提議她把兩種讀法都試一試。事後，我倆仍然爭持不下，未能達成共識。那時候雖然已經是六時多了，但她似乎意猶未盡，必須讀出最好的效果才離開；我卻已經筋疲力盡了，但又不願意學生的熱誠，於是對她說：「你再把兩種讀法各唸一遍，好讓我能分出個高下。」
她開始了。又是重覆的一句「觀落日，節錄，張暉......」起初我還是坐著，但後來慢慢就伏在案上，心不在焉地想：甚麼時候才到最後一句。突然她停頓了，彷彿忘記了誦材似的，一話也不說。我坐起來，剛想提醒一個字，她又開始唸了。我再伏案，她又停了。我問她：「怎麼了？你為甚麼突然忘了？」她說：「沒甚麼。」圓圓的臉蛋紅起來了，雖默不作聲，但我仍然覺得她有點氣憤。我問：「你怎麼這時候才忘記誦材？」「我沒有忘記。」「那你為甚麼停了？」「因為......」

就是因為這一句話，我再也沒有在跟學生練習時伏案，或是表現出疲倦的樣子了。

同學，你來討論一下，她說了一句甚麼話，令我得到了甚麼教訓？同時，結果究竟是誰的看法較好？