關公

新學校安排我一個屬於老師的課室。其用意是希望老師能在自己的課室，建立一個氛圍，讓自己的學科更有魅力。

於是，我為自己的課室設定主題：琴、棋、書、畫。準備了音樂，複印了棋局，邀請深諳書法的同事題筆，裱褙了一幅畫，算是把課室整理過了。然而，我還覺著欠了些甚麼。一次機會，我和同事把校內的關公請到課室裡去，令課室除了「四藝」外，再加添一個主題 —— 忠義。

關羽是一個傳奇。說到關公，大家總能立即想起他特殊的面貌：紅臉、長髯、鳳眼、蠶眉，手持青龍偃月刀，胯下赤兔馬，旁邊則白面斯文的關平及黑臉多鬚的周倉分侍兩側；當然，凜凜威風之外，更兼具忠義剛正的德性、有求必應的神威，一見無不令人肅然起敬！

他既是「真人」，一生忠義事跡，流芳後世；也是「英雄」，長期為當代後世武人的楷模；死後化身為「神靈」，靈異事跡漸次傳開，信徒漸多；在明清之際，又經多次加封稱號，終成為普天同尊的「關聖帝君」。其中以光緒帝敕封的封號最長：「忠義神武靈佑仁勇威顯護國保民精誠綏靖翊讚宣德關聖大帝」，一共26個字，全都是美好的文詞。 關羽象徵著忠義、勇武，各朝皇帝都以關羽為忠義的代表，以關羽成為教育忠君愛國信念的典範。

無可否認，關羽是一個值得人敬重的人物，其人格、志向、心態都應為後世所推崇，但把他推上「神檯」，有必要嗎？

被請到神檯的關羽，走進我的課室。我並不害怕關羽觀課，只是想，當我在講授《楊修之死》時，關二哥可以走出來，分享一下當時的時代環境，再以他當年跟曹操的交往，談談對這位一代梟雄的看法就足夠了。

學生問：「老師，你這裡是甚麼堂口？」
我答：「不是忠義堂，不是一言堂，是中文堂。」大家都樂得哄堂大笑。