歌詞

我的背包裡，除了錢包、鑰匙、智能電話外，總會放著一本書。每逢長假期，我都會選讀一些書，增進知識也好，消磨時間也好。這個復活節假期，本來選定了辜鴻銘《中國人的精神》，後來越讀越辛苦。不是書不好看，或是看不明白，而是由於辜鴻銘要談的是中國人的特質，於是往往以西方作比較，以顯示中國人的精神面貌。這些本來都不是問題，問題是辜鴻銘見多識廣，書中引用了很多深奧的概念和思想；加上寫作年代久遠，有點與時代脫節的感覺。結果我每每讀上去都覺得沉悶無比，昏昏欲睡。不得已放下此鉅著，捧起一部小書，就是由鄭國江先生所著的《詞畫人生》，一讀就深感驚喜，手不釋卷，兩天就讀畢小書。

我這一代不會不認識鄭國江，因為有很多經典名曲都是出自他手下。《等》、《分分鐘需要你》、《漣漪》、《漫步人生路》、《風雨同路》、《坭路上》、《隨想曲》、《信》等等的不朽名曲都是他的作品。而新一代的學生認識鄭國江，通常是因為《衝上雲霄II》，林子祥唱的《衝上雲霄》也是出自他的手筆，但被投訴太土。

我從小就聽鄭國江填的歌。記得我在小學唸書，放學回家看的卡通片就是《叮噹》(現已更名為《多拉A夢》)，耳邊一響起「人人期望可達到　我的快樂比天高　人人如意開心歡笑跳進美夢尋獲美好」，我就快樂起來，一蹦一跳跑到電視機前觀賞節目。而母親最喜歡在播放劇集《阿信的故事》時吃晚飯。當我們聽見「雲與清風可以常擁有　關注共愛不可強求」，就知道差不多到晚飯時間，就會自動自覺走到大廳幫忙整理飯桌。當翁倩玉唱到「命運是對手永不低頭　從來沒抱怨半句　不去問理由」，媽媽就把菜搬出來，一頓美味的「電視機撈飯」就開始了。

歌詞有一種魔力，可以不知不覺進入你的思想，改變你的想法，重塑你的意念。人甚至不知道這些歌已經影響了自己。「命運是對手　永不低頭」，不用音樂旋律提醒，每當失意苦惱時，《信》自然會在腦內爬出來；「莫再悲　莫再傷　遇到悲哀休誇張　誰亦要經風與浪　誰遇挫敗不受傷」，這是傷心時總會哼起《莫再悲》；「昂然踏著前路去　追趕理想旅途上　前行步步懷自信　風吹雨打不退讓」，當堅信自己正確卻沒有人支持時，《誰能明白我》會佔據在我的心靈。鄭國江就有這樣的能力，透過歌詞跟當年的我談天，安撫我的心靈，為我的堅持鼓掌，為我的努力打氣。

有時候，我覺得當年的香港詞壇就好像一千多年前的唐朝文壇。每一位詞人都有其獨特的風格：黃霑像李白，大情大性；盧國沾似韓愈，但沒有韓愈般成功，力推「非情歌運動」，惜成效不彰；林振強則似李賀，意走偏鋒但不落俗套；鄭國江就似白居易，文字淺白但寄意深刻。可惜後繼無人，林夕在他們之後獨挑大樑，但同時獨木難支；黃偉文是後起之秀，可惜生不逢時，正值歌手人才凋零的時候，有心也無力。

不知有否學術研究討論粵語流行曲衰落和香港中學生中國語文水平下降的關係，但如果你問我，我一定說有。粵語流行曲不少作品用詞要優美有優美，要豪放有豪放；表達要委婉有委婉，要直接有直接，學生被這些歌詞潛移默化，中國語文水平不難有所提升。反觀今日的學生，動輒聽著不明所以的韓語歌，哼著自己都不明不白的音節。即使是聽國語歌，都甚少把歌詞一翻再翻，認真研讀，大多是半明不白，歌詞內的意思已經不再重要，歌唱出來就可以了。這樣的情況如此下去，不單是歌壇衰落，連香港的語文水平也隨著勢之所趨之逐漸低下。

「生活淡淡　似是流水　全因為你　變出千般美」，歌詞是文化的載體，都是我們學習一地文化的機會。當人們投訴鄭國江所填《衝上雲霄》的歌詞過時土氣，有沒有想過我們這一代就是需要這種土氣。我們就是要學生知道這土氣的歌詞。我們不妨一起看看：


衝上雲霄（電視劇 衝上雲霄Ⅱ 主題曲）
作詞：鄭國江　作曲：林子祥

燃亮我意志　鼓起我勇氣
前面去再創傳奇
從沒有計較　是否好天氣
下決心再要逆風飛

（我們常常詬病學生沒有勇氣、決心，做事懦弱，口說得美但實踐力低，受不得苦。看！歌詞提醒我們要鼓起勇氣，下定決心，不要計較天氣好壞，即使在逆風之下都要堅持奮鬥。）

又再有勇氣　願趁風再起
萬里飛佳績勝預期
未怕雪再冷 只想(今天)高高飛
共挽手一起再衝刺

（失敗了，不要緊，保持著勇氣，在適當的時候乘風再飛。再重覆提醒我們，不管外界的環境有多惡劣，只要懷抱決心，終會振翅飛翔。）

光陰不會往後退　應拋開傷心抑怨
願我會拭乾眼中淚
天空海闊我共你　再領略人生的美
雲外看　新生趣

（時間不會等人，年青人心中總有太多不滿，太多怒火，太多感傷。但停留在負面情緒中，有用嗎？為甚麼不拋開這些憂懼，去體會人生的樂趣呢？最後「雲外看　新生趣」，意思是當我們跳出一步看，在棋局外再回憶當初的「傷心抑怨」，就會發現這些東西的另一面。但可能「生新趣」比「新生趣」更能表達箇中的意思。）

不管多艱辛　只需有志氣
讓我重重重直上九霄去
前路有進退　心中有預備
求做到　能做到　是進取

（副歌後加入上面一節，不單要重申志氣的重要，還提醒我們不是盲目直闖，而是要有所準備，前路有進有退，計劃要周詳；再一句「求做到　能做到　是進取」，告訴我們甚麼是進取。進取不是橫衝直撞，不是不惜一切，不是巧取豪奪，而是信守承諾，要做到的事就做到。）

這樣的歌詞，由前輩級的林子祥口中出來，就有一種循循善誘，以示後輩的感覺，表達直接清楚，如果學生能把歌詞唱在口中，記在腦中，存在心中，行在手中，那是一種多大的功德！可惜，學生嫌之太土氣俗套，偏要哼著連自己也不明白意思的歌詞。而我，放下這本小書之後，就要重拾那本《中國人的精神》，慢慢研讀。

給妹妹

親愛的妹妹：

　　我是家中幼子，有一個哥哥。從小，在我的生活之中，總是跟哥哥比較。從比較成績誰好，到比較誰進入更好的中學，比較誰的會考高考成績好，比較誰運動好，比較誰進入更好的大學，到比較誰的職業好，誰的生活好，我們總會比較。

　　自從生活產生了遽變，我的生活加入了不少新的元素，有了更多的在乎的事物，其中之一就是你。我對待你，和其他人不同。我喊你「小寶寶」，不是因為你特別可愛，也不是因為別人喊你「小寶寶」，我跟別人一起喊，而是我真把你當成我的妹妹；我對你嚴謹，不是因為受了誰誰某某的囑託，而是我打從心底裡願意扶助我在實際意義的妹妹成長。但是，你，親愛的妹妹，令我感到痛心。

　　那一天，你跑來我家，讓我教你普通話。然後你坐著，專注地學習，一板一眼學起普通話來。從那一刻起，我告訴自己，不論身邊事情有多繁重，教導你是我的優先選擇。只要你有需要，我就會放下身邊的事情來幫忙。可是，為甚麼這樣的你消失了。從甚麼時候開始，上進的你失去了靈魂？在機會中選擇放棄，會是我一開始認識的你的選擇嗎？

　　你姐告訴我，你的能力其實不弱。你姐告訴我，只要你肯堅持，你肯學習，你的水平足以令姐姐至今仍感到驚訝，他甚至覺得自己也難以企及你的水平。我相信，你有能力把自己變得更強壯。我的看法不純粹是因為相信，而是有事實根據。我和你都喜歡看日本動畫，分別在於，你，只是看日本動畫，就足以讓你說得一口流利的日語；而我，看了十幾年日本動畫，卻一句日語也說不出來。但是在學習上，這個強壯的你卻選擇軟弱，你可以告訴我原因嗎？

　　或許，你的家庭背景和我不同。我從小就得規行矩步，只有稍越雷池，就得受父親責打。而你的生活環境則不然，晚餐留下半碗白飯，家人可以視若無睹；我到你家作客，你非但沒有說一句賀年話，還坐在地上看動畫，對我不理不睬，家人可以置若罔聞；你平日不吃飯，晚上自己弄個麵買自己想吃的，家人可以置之不理。這種對生活的無賴態度，在我童年時是非打不可，而且得來的教訓比你想像中更嚴重。當然，我不是質疑他們教導你的方法，家人不打你、罵你，甚至罰你，是基於他們對你的信任，對你良好品德的堅決認同和相信。但請你不要破壞他們對你的期望。他們愛你，我也是一樣，只是愛的形式不同。我實在看不過眼，你在發展中選擇墮落，在成熟中選擇幼稚，在明理中選擇無道。

　　現在的你，表現得像一個滿有天賦卻頹廢的運動員，身居高位而失職的公務員一樣，令人失望。我不是要你做成績最好的一個，但請不要做成績最差的一人。我不是要你有甚麼偉大驚人的志向目標，也不是要你有彬彬有禮的態度。我不是要你和姐姐比較，不是要你成為人中龍鳳，只是做你該去做的，達成自己希望自己達成的目標就已經足夠。

　　親愛的妹妹，請告訴我，你有甚麼需要？親愛的妹妹，請告訴我，你有甚麼需要我幫忙的地方？親愛的妹妹，請告訴我，你為何有以上的選擇？請告訴我，告訴哥哥。

　　我從小和哥哥比較，我總是落敗。論成績，哥哥的中學會考高考成績比我好多了。論大學，我所就讀的大學比哥哥的好，但他以一級榮譽學位畢業，比我強多了。論職位，哥哥掌管的是一所銀行的重要收入來源，比我大多了。論運動，哥哥打乒乓球羽毛球都比我強多了。但我比他多的，是我有一個長得很可愛的妹妹。親愛的妹妹，你是我的驕傲，我又是多麼希望以你為榮。今年是馬年，哥哥願你步步高陞！

　　俗語說：「路遙知馬力，日久見人心。」今日我對你嚴厲，待你冷酷，是真心希望你成長、進步。希望你用行動，證明你明白我的用心。

附：送你一首歌，一邊聽，一邊思考。

　　祝
新年進步！

兄　　　

民有字

二零一四年二月二日

http://www.youtube.com/watch?v=1D6VHwqrXLE

走更遠的路

　　我的工作繁忙，已經不是新鮮事。前兩天，我決定輕鬆一下，去看電影《超級經理人》。電影講述惡霸麥超（杜汶澤飾）機緣巧合下，接收一間小型模特兒經理人公司，轉型成為經理人。旗下的模特兒皆有既令人不堪入目、又難登大雅之台的另類才藝，更被相士評為「三尖八角」。麥超一句「我要把你們捧紅」，就著手實施專業造星大計，讓旗下模特兒結成組合（ＯＭＧ）力捧。麥超更找來失意超級經理人孫美美（蔡卓妍飾）助陣，決定從實現模特兒的演藝夢。過程固然艱辛，卻十分有趣；麥超雖散盡家財，但仍然失敗。模特兒組合被迫拆伙，其中五人到韓國另起爐灶，另外兩人則個別發展。在最後一刻，孫美美承諾五年後重組ＯＭＧ。五年過去，這些模特兒的事業已達高峰。事業發展如日方中的他們忽然情願賠償，也得和公司解約，重組ＯＭＧ，為的就是報答當年麥超為他們所做的一切。

　　本來如此一套成本低、素質不高的電影，我欣賞後，輕鬆過，即能拋開。但我在電影結尾時差點就哭了，而且久久不能釋懷。我實在和麥超像極了。

　　出身布衣、沒有華麗的成績作後盾、沒有出眾的外表身材作招徠的我，教書數年，去年撿了個燙手山芋，當起畢業班的中國語文科老師。那是一群外人說是「三尖八角」的學生：有桀驁難馴的、有沉默寡言的、有心灰意冷的、更有懶惰成性的。積極用心的，語言恍如有障礙，不願說話；勤奮好學的，情緒有若過山車，難以捉摸。本來我的目標只是陪伴他們走過一段路就足夠了，但後來不知是天主的眷顧，還是緣份的關係，他們不單願意和我一起直追過往所失，更結成相知相交的朋友。畢業典禮當日，他們一個個走來跟我拍照留念，他們每一句道別的話都留在我心中。他們會回來學校找我，會在大學路上問我意見，會向我詳述近況。我就像麥超一樣，帶著他們走了過去。他們或許沒有太成功，但我們得到了一段讓人感動的師生情。

　　畢業班過去，新學年伊始，我又帶領一群「三尖八角」的學生上路。這簡直是一個農場，有雞有馬有羊有牛有魚，還有一把獵槍，一隻像是領隊的豬。年級從中二到中五，成績沒有特別好，又不特別差。我們一起經歷的事情，只有在農場中的動物能夠明白。下課後討論到八時，為了爭辯誰是誰非；一星期不在校，遙控訓練最終失敗收場；落敗後全體在街上大哭，吃飯時一起抗議有人不負責任；一邊準備學校開放日，一邊在旁邊練稿；獵槍一句說話、一件事把所有人趕出課室；為了搜尋資料作臥底，裝家長致電對方學校問問題；一星期同時對付兩場比賽；為了搜尋資料，致電入境處查詢；每次比賽，到最後一天才發現方向出錯，要全盤重新思考。

　　我從來沒有想過農場可以做出甚麼驕人成績，更沒有想過要一炮而紅，就是這樣走過一段。我沒有奢望他們會在辯論界中大放異彩，只是想他們在中學回憶中載入這樣一段瘋狂而有意義有目標的日子，好讓日後回味。我更沒有想過他們要報答我一絲一毫，只是願意他們為自己走更遠的路多付出一點點，多認識一點點。

　　結果，他們在我需要人幫助的時候，總會無條件幫忙；在我最需要冷靜的時候，輕輕拍我的頭，叫我忍耐；在我發脾氣罵人的時候，沒有爭辯反駁就離開，第二天像甚麼事都沒有發生過一樣；在我後悔自己失言的時候，安慰我；在我想放棄的時候，支持我。我們走過很多路，鬧出很多趣事，想過很多古怪念頭；一起經歷成功、失敗，一起得意地走上頒獎台，也一起失落地踏出比賽室。

　　在我看來，教育就是這樣，不知不覺，春風化雨。回想起來，每一件事卻都歷歷在目。表面上，很多事情都「下眉頭」，其實全都「上心頭」。我堅信，要「教」，說的可能是理；但要「育」，講的一定是情。教育，不可以如電影《超級經理人》一般，五年後要人賠上巨額，為的是重溫過去，報答恩人；卻是要教師先奉上自己五年的人生，陪他們走過最迷濛最瘋狂的那一段，為的是讓他們可以走更遠的路。

　　這條路，還要走很遠，很遠。

教育的傳承

如果不是最近工作忙碌，我也從未想過辭職的念頭。這本來是自己選擇的職業，何以言退？但既然想到離開，很自然就想到當初晉身的原因。

小時候，講理想、讀教育、當教師，全因顧憲成創辦東林書院，撰：

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳

家事國事天下事事事關心

一挽名震天下，名垂千古的大聯，原來春風化雨可以及萬民、闖天下，於是毅然投身教育。

結果，在整個香港教育陷入水深火熱之際，我懷著一腔熱血，一心以為以己之力可以改變現狀而進身教育。所謂「春風化雨」，到後來並「化」不到甚麼，反而被教育的旋風捲得暈頭轉向。工作做不好，學生也教不好，最後連生活的動力都漸漸失去。在這所學校：
教育，就這樣被學校棄之不顧了。
教育，就這樣把學校棄之不顧了。

記得以前到湖南長沙旅遊，作為教師，不可不去的地方是岳麓書院。書院始建於北宋開寶九年（西元976年），一千多年來，這所譽滿海內外的著名學府，歷經宋、元、明、清時勢變遷，迨及晚清（西元1903年）改制為湖南高等學堂。岳麓書院的千年辦學史和岳麓山這文化名山就像一首詩，濃得化不開。

名校有名師。元代理學家吳澄在《重建岳麓書院記》中說：「地以人而重也」。南宋時的岳麓書院，群英並至，人文薈萃，人數多達千人，以致「馬飲則池水立涸，輿止則冠冕塞途」。原因是南宋理學家朱熹專程造訪，在此與張栻講學，舉行了馳名天下的「朱張會講」，據說，鼎盛時期從學有千人之眾。兩人講學討論，更成歷史美談。
誠然，「地以人而重也」，一所學校，沒有好教師，沒有團結的教師團隊，以何重之？教師出外進修一星期，學校不為教師請代課，令人已憤憤不平。教師苦苦經營，終於交托一切，騰出時間，可以出外進修。回來竟發現學生這一星期既無習得，又無增益，竟是因為其他教師有技，卻不教外人。此學校的教育，豈能不失敗？地，的確以人而重，亦以人而輕。如此環境，豈有興盛之理！

名師出高徒。道光年間，吳榮光在岳麓書院內創立湘水校經堂，使其成為漢學研究的重鎮。清末，維新變法思潮的興起，書院也開始了新學的傳播，並產生了較大的影響。中日甲午戰爭以後，維新變法運動興起，要求廢科舉、興學堂。巍巍學府，櫛風沐雨；薪火相傳，弦歌不輟。書院歷經千年，一直是儒家教育的聖地和文化學術的中心。寬廣的胸懷不斷吸納朱熹、張栻、王陽明、梁啟超等一大批文化大師，形成了獨特的文化體系，也催生了王夫之、魏源、曾國藩、左宗棠、蔡鍔、譚嗣同等一大批既能創造思想又能推動歷史進程的人。以上人物，每一個都值得我獨開一篇，專文述之。
我同意那一句「甚麼教師教出甚麼學生」，在失焦紛亂的制度下，只有憑藉教師超然脫俗的意志，學生才有得。古有不學無術之人，不學之也者，道也；無術之也者，技也。道，是世界事物背後的原理、道理，是做人的根本，認識世界的起點；術，是世界事物的表徵，是某種方法、用法。韓愈〈進學解〉所謂「傳道、授業、解惑」裡的「道」就是這個意思。令我感到失望的是，不少教師是「雙失」之徒，卻自以為有術有道，更不思進取，令人不禁與陳涉同嘆「嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉」！

我想離開，實在想離開。但這次比賽落敗，讓大家都哭了。不僅是我沒有好好帶領團隊，還揭示了在這個制度下犧牲的不是教師，是學生。「你知不知道你離開一星期後送我們上去比賽，是等於推我們去死？」「陳老師，我恨你！」「抗議陳老師不負責任」這些話深深打進我的心坎。他們都對，是我不好。我沒有反駁，因為根本沒有反駁的餘地。在比賽中，你們落敗；在現實裡，你們都勝出了。本來心想：離開教育界，何處都可為家；擺脫教師貌，微塵亦足藏身。我只要此心眠於為伴已夠。在他們的淚水中，我看到責任，是一種學校裡大部分教師沒有的責任感。「我想做得好。」「我想為辯論隊做些事，讓學校裡的學生都知道辯論隊。」心中寫了一大半的請辭信，不覺就擱下了。教育，本來就是為了傳承。岳麓書院，至少傳承了上千年；我的教齡，最多跑到了上千日。

岳麓書院大門上不少對聯，其中兩副是這樣的：「千百年楚材導源於此；近世紀湘學與日爭光」，「惟楚有材，於斯為盛」。如果有一天，學校大門上有兩副類似的對聯就好了。

回文．蘇軾．際遇

今年二月，學校舉辦中國語文及文化周，推廣有趣的中國語文及文化知識。我奉命為此製作一系列張貼，於校內展出。

回到座位，我首先想到的是回文。從網上搜得的資料所得：回文，亦稱回環、迴文，是正讀反讀都能讀通的句子，亦有將文字排列成圓圈，在下文中調換位置或顛倒過來，產生首尾回環的情趣。回環運用得當，可以表現兩種事物或現象相互依靠或排斥的關係。

說來覺得抽象，就讀下列一首蘇軾《題金山寺》：

潮隨暗浪雪山傾，遠浦漁舟釣月明。橋對寺門松徑小，巷當泉眼石波清。

迢迢遠樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。遙望四山雲接水，碧峰千點數鷗輕。

寫得不錯了吧！試試倒讀這首詩：

輕鷗數點千峰碧，水接雲山四望遙。晴日晚霞紅靄靄，晚天江樹遠迢迢。

清波石眼泉當巷，小徑松門寺對橋。明月釣舟漁浦遠，傾山雪浪暗隨潮。

驚奇不已吧！蘇軾不愧是才子，輕輕鬆鬆就寫了這麼一首難度極高的作品。此詩順讀是月夜景色到江天破曉的話，倒讀則是黎明曉日到漁舟唱晚。兩首詩讀起來都美，都充分表現了作者對大自然之美的讚歎。以蘇軾之才力，為何竟不是帝皇之寵臣，國家之要員呢？再翻查這首詩的寫作背景，即宋神宗熙寧初年，蘇軾由於寫了批評熙寧變法的文章，受到誣陷，乃自請外放。於是被任命為杭州通判。這首詩即是他在熙寧四年赴任時經過鎮江金山寺所作。在自請流放期間不是「恆惴慄」，竟是有此好心情題金山寺？

金山寺是景，遊金山寺的是人。景是死的，人是生的。當人用不同心境欣賞景，自然就有不同的面貌。因此，乃衍生觸景生情，融情入景，情景交融之說。說到底，景只是人抒情的載體。作為欣賞者，我們無可避免地投入自己的情感。

看著蘇軾一生的際遇，你不得不嗟嘆，現世若有此才子，天下何有不服膺者？但在他的時代，又確有很多不喜歡蘇軾的人。他們或出於嫉妒，或出於不屑，都對蘇軾進行了一連串逼害。

有趣的是，蘇軾選擇以樂觀的心態面對。不錯！蘇軾也會痛心，也會哀傷，也會悲憤；但痛心、哀傷、悲憤過後，就是對希望的期盼。這就是蘇軾偉大之處。人生何嘗不是如此？你有再繁重的工作，有再驚世的才華，都總會有人不欣賞、不明白、不理會。他們只會看著自己的算盤，一挑一剔，把你的骨頭都挑出來。或許我們會因此而失落。但，人的際遇就是如此，要逃也逃不掉，不若就快快樂樂樂觀面對，快快樂樂做好自己。未來還健在與否，本來就由天決定。但至少，我努力維持自己健康。

寧做一個器宇軒昂的死人，被人凌遲處死；也不做垂頭喪氣的哈巴狗，換來一夕苟安。

重開漫遠堂——學習中國語文，不在中文課

太忙了，太忙了，一天到晚做足二十二小時，太忙了，太忙了。

漫遠堂因此被拋開，直至——父親問我何時寫文章、朋友問我為何不再寫、文憑試中國語文科考畢。壽終正寢的不單是我的學生，還有中國語文的評核方法。

縱然，我的確時間不多，但在家人、友人的鼓勵，還有些可能仍在想念漫遠堂的學生的盼望下，我想：漫遠堂應該重開的。但只能盡力一星期一篇。

最近，有不少學生開始擔憂中國語文科，又覺得上課的時間不足，要惡補、提升的語文水平不易。特別是一些肯用心的學生，常想提升自己的寫作能力，說話能力。他們常覺得自己胸無點墨，言之無物，寫起文章、說起話來力不從心。的確，困難的。是的，匱乏的。因為困難，因為匱乏，我們再不知道寫甚麼，要怎樣寫，為甚麼寫。

要知道，寫作和說話都是一個輸出意念的過程。當我們心中沒有意念，自然不知道該做甚麼。所以要訓練寫作，要訓練說話，首先就是要懂讀，懂聽。先辦好了輸入意念，到了輸出，過程才會順利。正如一臺電飯鍋，必須放對了米，放對了水，才能煮出美味的飯來；若放了不良的水，水太多太少，都會影響煮出來的飯的素質。這是很基本的道理。米不好，水太多太少，都不能怪電飯鍋，只能怪電飯鍋的主人。米、水，就是我們平日閱讀、聆聽的東西，電飯鍋正是我們的腦袋，主人就是我們了！我們平日讀甚麼、聽甚麼，直接影響我們在寫作、說話時的內容。

但，要讀的、聽的太多，上課的時間太少，我們可以做甚麼，才可以更進一步？答案很簡單，不要只把課堂設定在上課時，更不要以為上上補習班、讀讀課外書就叫完成了任務。我們既然說語文是「浸」出來的，不是一時三刻的，那麼，我們得讓學習語文不在一時三刻，也不要囿於一種語言。

學語文，該是隨時隨地的。就以我最近讀的書、聽的音樂做例子吧！我最近讀的書《秦始皇．從戰國到一統天下》是學習中國文化的好讀物。我從這裡得到了不少啟發哩！聽著Jessie J.的音樂，我聯想到中國人對於金錢的理解。從家到學校的路上，我都聽，都看，從生活中吸引最原始的養料，然後回饋文章，重塑自己。

我想做的是：別做一條稱霸魚池的水蛇，要做一條叱吒玉宇的巨龍。

比勝利贏得更多

西班牙運動員Iván Fernández Anaya，輸了一場長跑比賽，卻贏得全世界的掌聲。

上個月，西班牙北部Navarra自治區的Burlada市舉行了一場長跑賽。2012倫敦奧運男子3000米障礙賽銅牌得主、肯亞運動員Abel Mutai一直領先，一直落後的Anaya無法追上，眼看Mutai即將就要到達終點，贏得比賽。

主辦方在接近終點的地方用氣球堆出一個拱門，作為頒獎地點。在整場比賽中一直領先的Mutai，誤將這個拱門視為終點，跑過這個拱門後便放慢腳步，開始向 場邊的民眾揮手、飛吻。不諳西班牙語的Mutai，並沒有意識到場邊人們的高呼，並不是恭賀他贏出，而是提醒他尚未衝線，而正在後面緊追的Anaya已經 逼近。

此時，Anaya追上，但他沒有藉著Mutai的失誤直接衝線，而是從後推了推Mutai，提醒他繼續向前，仍不知就裏的Mutai，在Anaya的指示下再次跑起來。兩人幾乎同時到達終點，但先跨過終點線的是Mutai。

Anaya的選擇，雖然使他失掉冠軍、落得第二名，但卻為他帶來鋪天蓋地的讚揚。一張Anaya在後為Mutai指路的照片在facebook瘋傳，Anaya讓賽的片段也在YouTube得到不少like。
「我根本不可能贏出，」Anaya事後接受訪問時說：「我做了我該做的事。他才是名正言順的第一名。若他沒有看錯終點的位置，我根本追不上他。」

網民紛紛稱讚Anaya展現了「真正的體育精神」，但Anaya的教練、1995年世界馬拉松冠軍Martín Fiz，則覺得徒弟的決定難以理解。「Anaya的做法使他成了一個更好的人，但不是更好的運動員。要在運動員的角色中進步，就得勝出。」

Anaya自己也說，這次的比賽重要性不大；若是在世界賽或歐洲賽出現這種情況，他或會乘人之危，「但我也覺得，作出這樣的決定比贏出更值得驕傲。今時今日，運動場上、社會上、政治上毫無原則可言，所以誠實的舉動總是會獲得讚賞。」

若將「七屆環法賽冠軍單車手岩士唐」一事，和此事相較，那就是「最佳體育精神」的對比了。其實運動的終極目的不單是冠軍，還有精神。